在社会发展的过程中，随着人力资源成本的不断提高，学校已经越来越无法承受。因为教育的主要任务是培养人，而培养人是需要花钱的。学校如果一直维持现有模式，很难实现“因材施教”、“以学定教”；教育又是公益事业，如果经费无法保证，社会又不支持学校运行；最终导致学校无法运转下去。因此合理的、低成本的人力资源成本成为了一个亟待解决的问题。

一、建立符合学校发展的人员结构和激励机制

根据学校的具体情况，确定岗位、人数和分配比例。要注意岗位编制与教师实际数量、工作年限和教师实际学历之间基本均衡，尽量避免“大锅饭”式人员结构。建立以岗位职责为核心、以岗位能力为导向、以绩效考核为手段、以目标管理为依托、以工作业绩为标准的能上能下、能进能出、能上能下的管理机制。根据工作岗位职责对教师设定考核指标和奖罚机制；根据工作业绩对领导及中层进行奖励，通过绩效考核及奖罚机制来调动每一位老师的积极性。对于学校来说，首先要保证足够的学校资金投入。学校要做到有预算、有考核。

二、完善规章制度，规范操作流程

完善学校的规章制度，对工资分配、奖惩制度、员工培训制度等。对各类人员建立培训档案，定期培训。定期开展学校内部绩效考核，结果作为评价教师绩效的重要依据。同时规范操作流程，使之有制度可依，便于操作。

三、创新教学方法，实现“以学定教”

在传统的教学中，教师会根据学生的具体情况来制定教学计划，从而达到预期目的。但是学生学习的过程并不是孤立存在的，而是和整个过程相关的。这种以学定教的模式只能在个别学生身上取得成效，但这并不是全部。因为个别学生往往会产生惰性和依赖性，并且是不稳定的。这就要求教师对不同同学进行不同的因材施教，这样才能实现因材施教与因人施教的有机结合。而“因材施教”模式正是让不同学生得到不同教育教学效果的最佳途径。因此教师要积极适应新形势的发展变化与学生不同的特点进行创新教学方式。

四、构建专业分工的管理体系，提升教师综合素质

在当前的情况下，学校应该对教师岗位职责进行合理的划分，使教师在从事教学工作中，能够根据不同的业务技能，有针对性地完成本职工作。同时，我们可以对不同专业的教师进行专业分工。比如说教科研方面：教科研要遵循科学规律和理论，突出理论联系实际，提高学生实验能力，提高教学效率；教科研也需要教师深入研究课题、解决问题、开拓思路。比如在信息技术方面：学校要鼓励骨干和青年教师积极参加各级各类培训，不断提升信息技术应用能力；定期举办讲座和研讨会；组织外出培训等一系列措施以促进教师信息技术应用能力的提升；在管理方面：学校要根据教师所从事的专业特点实施岗位绩效工资制度，通过岗位等级晋升等激励机制，使每一位从事教育教学的老师都能感受到自己得到了相应的收入。这种方式不仅能够让员工全身心投入到工作中去。同时也是为了缓解学校负担、减轻教师负担。